Умови доступності Дублянського опорного ліцею імені Героя України Анатолія Жаловаги для навчання осіб з особливими освітніми потребами
Дублянський опорний ліцей прагне створити інклюзивне середовище, яке забезпечує рівний доступ до якісної освіти для всіх учнів, у тому числі осіб з особливими освітніми потребами.
Нормативно-правові акти, що регулюють доступність та інклюзивну освіту в Україні
1. Конституція України
Стаття 24: Забезпечує рівність прав усіх громадян незалежно від їх фізичних, психічних чи соціальних особливостей.
Стаття 53: Кожен має право на освіту. Держава забезпечує доступність і безоплатність повної загальної середньої освіти.
2. Закон України "Про освіту" (2017 р.)
Стаття 7. Освітні права осіб з особливими потребами:
Особи з особливими освітніми потребами мають право на навчання в інклюзивному середовищі.
Забезпечення адаптованого освітнього простору для всіх учнів.
Стаття 20. Інклюзивне освітнє середовище:
Заклади освіти повинні забезпечити доступність будівель, навчальних матеріалів, допоміжних послуг.
Залучення асистентів вчителів та створення індивідуальних програм розвитку (ІПР).
3. Закон України "Про соціальний захист осіб з інвалідністю в Україні" (2005 р.)
Гарантує рівні права на освіту та інші соціальні послуги для осіб з інвалідністю.
Наголошує на створенні безбар’єрного середовища, зокрема в освітніх закладах.
4. Постанова Кабінету Міністрів України № 988 "Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти" (2017 р.)
Визначає порядок створення інклюзивних класів.
Передбачає наявність індивідуальної команди супроводу для учнів з особливими освітніми потребами.
Обумовлює створення корекційно-розвиткових програм і забезпечення їх реалізації.
5. Державні санітарні норми і правила (ДСанПіН)
Регламентують фізичну доступність освітніх закладів:
-
- Обладнання пандусів, ліфтів, поручнів.
- Ширина дверей та коридорів для пересування осіб на візках.
- Наявність адаптованих санітарних кімнат.
6. Національна стратегія розвитку освіти в Україні до 2030 року
Основні завдання:
-
- Створення умов для рівного доступу до якісної освіти для всіх категорій учнів.
- Інклюзивне середовище як пріоритет розвитку освіти.
- Забезпечення навчальних закладів адаптованими ресурсами та технологіями.
7. Закон України "Про реабілітацію осіб з інвалідністю в Україні" (2021 р.)
Визначає порядок забезпечення технічними засобами реабілітації учнів з порушеннями здоров’я.
Регламентує організацію послуг для адаптації таких осіб у освітньому середовищі.
8. Рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо організації інклюзивного навчання
Затверджені листом МОН № 1/9-512 від 2018 року.
Містять методичні рекомендації для створення інклюзивного середовища в закладах освіти.
9. Закон України "Про загальну середню освіту" (2020 р.)
Стаття 19. Інклюзивне навчання:
Гарантує створення умов для навчання дітей з ООП у закладах середньої освіти.
Передбачає право таких учнів на підтримку фахівців (логопедів, психологів, асистентів).
10. Конвенція ООН про права осіб з інвалідністю (ратифікована Україною у 2009 р.)
Зобов’язує Україну забезпечити доступність освіти для всіх осіб з інвалідністю.
Визначає інклюзивну освіту як основний принцип реалізації прав на освіту.
11. Закон України "Про будівельні норми" (ДБН В.2.2-40:2018 "Інклюзивність будівель і споруд")
Встановлює вимоги до безбар’єрного доступу до будівель закладів освіти, включаючи:
-
- Обладнання пандусів, тактильних елементів та поручнів.
- Адаптацію внутрішнього простору для потреб осіб з обмеженими можливостями.
Всі перелічені нормативно-правові акти формують правову базу для створення доступного та інклюзивного середовища в освітніх закладах України. Їхнє виконання гарантує рівні можливості для навчання всіх дітей, незалежно від їхніх особливостей.
У закладі діють наступні умови, спрямовані на підтримку інклюзивного навчання:
Фізична доступність
- Безбар’єрний доступ до будівлі:
Обладнано пандус із поручнями біля входу для забезпечення зручного доступу осіб на візках або з порушеннями опорно-рухового апарату.
- Вхідні двері та коридори:
Ширина дверних прорізів і коридорів відповідає стандартам, що дозволяє зручне пересування учнів на візках.
- Обладнані санітарні кімнати:
У ліцеї облаштовано туалет, адаптований для учнів з інвалідністю (широкі двері, поручні, спеціальні умивальники).
- Доступ до навчальних кабінетів:
Для учнів із порушеннями мобільності заняття організовуються на першому поверсі, якщо інші поверхи недоступні.
Освітнє середовище
- Інклюзивні класи:
У закладі створено класи з інклюзивним навчанням, де діти з особливими освітніми потребами навчаються разом зі своїми однолітками.
- Корекційно-розвиткові заняття:
Для учнів, які цього потребують, організовуються заняття з розвитку когнітивних, комунікативних та соціальних навичок.
Фахівці та підтримка
- Асистенти вчителя:
Для дітей з особливими освітніми потребами призначаються асистенти вчителя, які допомагають адаптувати освітній процес до їхніх потреб.
- Психолого-педагогічна допомога:
У ліцеї працюють практичний психолог, логопед та соціальний педагог, які проводять індивідуальні та групові заняття для підтримки учнів.
- Команда супроводу:
Створюється індивідуальна команда психолого-педагогічного супроводу, яка розробляє індивідуальну програму розвитку (ІПР) для кожного учня з ООП.
Навчальні ресурси та матеріали
- Спеціальні навчальні матеріали:
У ліцеї використовуються адаптовані підручники, дидактичні матеріали та інтерактивні технології, які враховують індивідуальні потреби учнів.
- Інтерактивне обладнання:
Використовуються мультимедійні засоби навчання, зокрема інтерактивні дошки та комп’ютери, що дозволяють диференціювати завдання.
Залучення громади та батьків
- Співпраця з батьками:
Ліцей регулярно проводить зустрічі з батьками учнів з ООП для обговорення прогресу та потреб дітей.
- Підтримка інклюзивної культури:
Організовуються просвітницькі заходи, спрямовані на формування толерантності, дружнього ставлення та взаємодопомоги серед учнів і працівників ліцею.
Плани розвитку
- Подальше вдосконалення інфраструктури та навчального середовища.
- Підвищення кваліфікації педагогічного складу у сфері інклюзивної освіти.
- Залучення додаткових ресурсів для підтримки учнів з ООП.
Дублянський опорний ліцей відкритий для всіх учнів, надаючи кожному можливість реалізувати свій потенціал у комфортних та підтримуючих умовах.
Разом створюємо інклюзивне майбутнє!